初中政治教学对学生创新意识的培养探究

发表时间:2019/10/12 ? 来源:《教育学》2019年10月总第193期 ? 作者:蒋述玉
[导读] 创新是民族进步的灵魂,是国家发展的原动力,学生是祖国的未来和希望。
广西桂林市全州县安和镇冠英初中 541515
  摘 要:政治是初中阶段的一门重要学科,借助政治教育能提高学生思想道德素养,培养学生高尚道德情操。作为初中政治教师,应当结合课堂情况优化课堂教学策略,加强学生创新意识培养,促进学生全面发展。文章结合初中政治教学提出了几点创新意识培养策略。
  关键词:初中政治教学 创新意识 培养策略
  创新是民族进步的灵魂,是国家发展的原动力,学生是祖国的未来和希望,应当重视学生创新意识培养。初中是学生学习和成长的重要时期,也是学生创新意识培养的关键阶段。政治作为初中阶段的重要学科,有利于学生良好道德品质的培养,促进学生全面发展。作为初中政治教师应当注重课堂教学活动,加强学生知识和思想道德教育,培养学生创新意识和创新能力,促进学生全面发展,提高学生综合素质。
  一、创设课堂问题情境,培养学生创新意识
  初中政治课堂教学过程中,想要培养学生的创新意识,应当注重学生学习兴趣激发,引导学生开展创新活动。因此,初中政治教师在课堂教学中,可结合课堂教学内容,提出有效的问题,创设相应的课堂教学情境,吸引学生的注意力,激发学生学习兴趣,为学生创新意识和创新能力培养做好准备,提高课堂教学的有效性。例如,人教版初中七年级上册“学会调控情绪”的课堂教学中,教师向学生展示成年人高兴、沮丧等情绪变化,引导学生思考从中可以得到什么?教师结合学生的回答和学习继续提出问题:“面对学习和生活,我们应当采用什么样的生活态度?”借助这样的问题引导学生思考,并且结合学生自身的生活,让学生初步了解情绪是可以调控的,树立学生乐观的生活态度,形成健康的情绪。在不良情绪排解教学中,教师引导学生结合自身生活,思考相关的问题:在你的生活中,你遇到过哪些让你情绪低落的事情?你是怎样从郁闷、低落的情绪中走出来的?教师根据学生的回答,做出相应的归纳和总结,并且向学生展示了几种情绪宣泄的方式,并通过多媒体展示相应的图片。通过这样的方式,让学生了解了情绪宣泄的正确方式,同时掌握了情绪调控的时间和场合,培养了学生乐观向上的情绪,关注了他人感受,适当地表达了个人情绪。借助有效的课堂提问创设问题情境,能活跃学生思维能力,培养学生创新意识。
  二、开展自主探究活动,培养学生创新意识
  在初中政治教学过程中,学生创新意识培养的前提是激发学生创新欲望,激发学生创新兴趣,引导学生开展未知内容的探究,通过学生的自主学习激发学生的学习热情。初中政治课堂教学中,教师应当加强课堂引导,提高学生知识应用能力和理解能力。作为教师,在课堂教学设计的过程中,应当结合课堂知识内容吸引学生的注意力,引导学生学习和探究,实现学生创新意识培养。例如,人教版初中政治“为坚强喝彩”的课堂教学中,教师深入发掘教材知识内容,借助互联网搜集相关的视频内容,开展课堂教学活动。在实际的课堂活动中,教师引入尼克·胡哲的励志巡回演讲视频,通过介绍尼克·胡哲的生平,让学生了解了这个澳大利亚的演说家出生时没有四肢,仅仅在左侧臀部下位置有着两个脚指头的小脚。由于身体残疾,遭到同学的嘲笑和欺侮,也尝试过自杀,但是没有成功。后来在被拒绝52次之后,他获得第一次演讲的机会。之后胡哲出版自传式书籍《人生不设限》,在全球世界各地参加巡回演讲。通过观看视频,让学生对坚强有一个深刻的理解,加深了课程内容的学习,激发了学生学习热情,同时并且引导学生树立尊重生命的意识,引导学生进行自主学习和探索,培养了学生的自主探究精神。借助这样的课堂教学方式,组织学生的自主学习和探究,从而培养了学生的创新意识。
  三、巧妙利用课堂教学方式,培养学生创新思维
  初中政治课堂教学的过程中,教学方式的巧妙利用有效提高了课堂教学质量,培养了学生的创新思维。在实际的课堂活动中,教师应当结合教学内容,借助故事、游戏和实践开展课堂教学,培养学生的创新意识。在初中政治课堂活动中,可以营造趣味、轻松的课堂氛围,帮助学生理解政治知识内容,加深学生抽象知识的理解,开展多方面的思考和探究,培养学生创新意识。例如,人教版初中八年级上册“友好交往礼为先”的课堂教学中,教师根据教学内容引入相应的故事:一天,俄国作家屠格涅夫走在街上,一个乞丐向他乞求道:“先生,给一点食物吧。”屠格涅夫找遍全身也没有找到可以充饥的食物,对乞丐说到:“兄弟啊,对不起,我没有带吃的。”这时,乞丐满脸流泪地对屠格涅夫说:“谢谢你,我本以走投无路,打算乞讨点吃的就离开这个世界,是您的一声兄弟让我意识到世间真情,让我有了活下去的勇气。”结合这样的故事引导学生思考和总结,让学生了解如何和他人交往。在完成课程知识内容讲解之后,教师可以组织学生开展即兴表演活动,教师设计相应的情景,如商店购物、图书馆借书等等,通过学生的表演活动,引导学生切身感受礼貌的表现。通过多样化课堂教学方式,活跃学生思维方式,培养学生的创新意识和创新能力。
  在实际课堂活动中,教师应注重对课堂问题的情境创设,激发学生学习兴趣,开展自主学习和探究活动,树立学生创新意识,丰富课堂教学方式,加强学生创新能力的培养。
  参考文献
  [1]马建飞 探究初中政治教学中学生创新意识的培养[J].读与写(教育教学刊),2017,(07):111。
  [2]范朝云 初中政治教学中学生创新意识的培养思考[J].读与写(教育教学刊),2018,(1)。
  
  
  
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