化学教学中创新意识的培养 王有智

发表时间:2019/10/12 ? 来源:《教育学》2019年10月总第193期 ? 作者:王有智
[导读] 作为一名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境。
潍坊学院 山东 潍坊 261021
  素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力。学校教育是培养创新人才、建立创新思维的关键,是学生思维能力与思维品质形成的重要阶段,因此素质教育中创新意识的建立显得尤为重要。基础知识教学,特别是理科教学是对前人研究、发现所积累的基础自然科学知识成果的传播再现,不具有首创性。所以化学教学中的创新教育不是去开拓和创新未知的知识和知识体系,而是创设一定条件和氛围引导、启发学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现“新”现象,通过联想、判断推理和综合分析归纳出事物的本质规律,这就是化学教学中的创新教育。因此教师在教学中应做到以下几点:
  一、创设情境,培养学生的创新意识
  作为一名教师和班主任要为学生创新意识的培养创设一个适宜的情境,在班级工作中竭力提倡创新、善于接受学生新的合理化建议,对班级采取开放式的管理,让学生充分发挥自己的想象和能力,养成创新习惯和胆识。班级任命干部引进竞争机制,竞选担任;让学生写出竞选提纲、提出搞好工作的计划和设想,鼓励有创新意识的计划;进行竞聘演讲,让能者居之;鼓励和帮助学生将大胆的设想、创新的计划变成现实,让学生品尝成功的喜悦、领略创新的意义。
  “兴趣是最好的老师”,只有学生对化学科学有着强烈的探索欲望和对化学知识及规律的拥有欲以及将所知化学知识应用于日常生活造福人类的动机,才可能激发创新潜能、才可能产生创新欲望。在课堂教学中,教师可以利用集色、态、味、光、声于一体的化学试验给学生强烈的视觉刺激来吸引学生的兴趣,激发学生的求知欲。
  如:钠与水的反应、镁的燃烧、喷泉实验、爆炸实验、银镜反应等,但这种好奇与兴趣是本能的、是不稳定的认识倾向,还应激发社会性动机使之成为主导动机,方才起着持久、稳定、强有力的动力和维持调控作用。如善于创设问题情境激思激趣,理论联系实际,讲解化学在尖端科学、工农业生产、环境保护以及日常生活中的巨大作用,讲解结晶牛胰岛素的合成;通过对元素周期率的缔造者元素预言家门捷列夫、侯德榜制碱法等化学史的讲解激发学生为祖国富强发奋学习的社会动机等。另外,化学教师良好的教师形象、生动准确的讲授、热情真诚的关心鼓励、幽默大方的举止等因素,在培养和强化学生化学兴趣和动机也起着不可忽视的情感作用。
  二、积极鼓励,培养学生的创新意识
  国际21世纪教育委员认为:当今社会是鼓励和需要创新精神,教师要不失时机、有耐心地引导学生来试一试,试着做一个善于解决实际问题的、富于创造精神的人。教师在教学中培养学生创造性思维能力,特别是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点,不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思想品质。
  例如学习乙烯的性质时,教材上是用乙烯能使溴水褪色的实验来说明加成反应。为此可以向学生提问:既然实验是乙烯与溴水的反应,为什么方程式中只写乙烯与溴的加成?乙烯与溴水的反应和乙烯与溴的加成反应是否相同?是否具有相同的产物?作为教师不是直接给出答案,而是补充了乙烯与溴的四氯化碳的反应实验,又引导他们从加成反应过程去讨论,自己得出答案。通过讨论使学生明白教材结论的局限性。通过这些问题的讨论,逐步培养学生敢于提出问题、表达自己观点的能力。
  三、强化实验教学,培养学生的创新意识
  化学是一门以实验为基础的学科。实验教学在学生的能力培养和世界观方法论的形成中具有不可替代的作用。在教学中,教师应充分运用演示实验,边讲边实验,如学生分组实验、选作实验、家庭趣味实验、实验习题实验设计等,促进学生观察能力、实验能力、思维能力的发展,增强学生的环保意识、安全意识,培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和勇于探索、敢于创新的精神。
  例如:自制白酒、废电池复活等。设计性实验或探索性实验不仅要求学生要掌握一定的化学知识和实验技能,还需要他们灵活地、有创造性地结合运用这些知识和技能。设计性和探索性实验能有效激发学生的创新欲望,培养他们的创新意识。例如:关于氢氧化铝两性研究的实验,在做了氢氧化铝能溶于氢氧化钠溶液的实验后,可提出:氢氧化铝能否溶于氨水?能否溶于氢氧化钡溶液?能否溶于碳酸钠溶液?这些问题既可让学生通过实验操作给出答案,又可让学生在理论上进一步展开讨论、研究。
  四、开展科技活动,培养学生的创新意识
  创新活动的基础是科技活动,科技活动的开展状况深刻地左右着创新活动。为此在工作中,教师必须千方百计、想方设法地开展科技活动。从课外兴趣小组开始,建立初步的创新活动的基础。通过教师的指导,充分发挥学生的创新能力,利用现有条件,想方设法地开展课外科技活动。
  例如:可以先让学生完成课本上的家庭小实验,再结合课本,适当补充学习一些课外知识以拓宽知识面;可进行一些具有趣味性而有意义的实验,并引导学生撰写科技小论文,充分展示学生的创新才华。在培养学生的创新活动中,也需注意联系社会实际,可以让学生进行社会调查,写出专题调查报告并联系社会实际提出改进意见和措施,条件许可的可以进行研究方案并帮助实施。
  总之,创新能力是素质教育的核心,要培养学生的创新能力必须从各方面入手,充分调动教师和学生的积极性,达到培养创新意识的目的。
  
  
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